Programa PROA+

Mediante Orden ECD/998/2020, de 8 de octubre (“Boletín Ofcial de Aragón”, número 210, de 21 de octubre de 2020), se convocó a los centros docentes privados concertados a participar en el Programa de Orientación, Avance y Enriquecimiento Educativo PROA+ 2020-21.

La adecuación del proyecto educativo del centro, como actuación prioritaria, supone la dotación a los centros docentes de ampliación de la dotación horaria en las etapas de primaria o secundaria en función de las características del centro y sus dotaciones existentes para la realización de actuaciones inclusivas de refuerzo educativo y orientación que contribuyan a la mejora del alumnado con mayores dificultades derivadas por el periodo de atención no lectiva generadas por el COVID-19.

Las actuaciones educativas inclusivas estarán vinculadas a:

– Refuerzo educativo dentro del grupo estable de convivencia.

– Estrategias metodológicas: Co-docencia y refuerzos educativos dentro del aula.

– Adaptación de las programaciones didácticas y mejora de los procesos de evaluación y promoción, así como de la coordinación entre las distintas etapas educativas.

– Desarrollo de planes de trabajo con el alumnado, vinculados al bienestar socioemocional y al apoyo especializado con el que presente especiales dificultades.

– Coordinación y seguimiento con los servicios sociales y sanitarios en la detección del alumnado en situación de riesgo.

– Medidas de actuación educativa y socio-sanitaria con el alumnado, el profesorado y sus familias.

Estas actuaciones se realizan teniendo en cuenta las directrices contempladas en el Plan de Contingencia del curso escolar elaborado por cada centro y que están referidas a la organización sobre el uso de los espacios comunes y aulas específicas, así como a la identificación del alumnado que pueda beneficiarse de estas actuaciones inclusivas de refuerzo educativo.

Pueden formar parte del programa alumnado de las etapas de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, en función de las necesidades planteadas en el informe valorativo individualizado, presenten o no necesidad específica de apoyo educativo.